大盘在60日线下方运行近2周，大盘会有个方向性的选择，是上是下，近几日应该要见分晓．目前，在做箱底，我的观点是：向上攻击！
实盘操作：００００２５
摘要：
今明两天是去年12月份外贸数据公布，可能会出现连续第二个月下滑。沪指昨天盘中已经回补了上周三、周四1920点的跳空缺口，在利空经济数据的打压下，调整的可能性较大。下周，股指会止跌回升，行情延续到两会前。两会后，随着年报披露进入高峰期，到时股指会有所下降，又是低位买股机会。
节前操作策略 ：大盘震荡整理 ，但个股机会仍在。后市大盘仍将保持震荡走势，受盘中资金局限，很难组织大量资金...
摘要：
从30分和60分线上看，回抽已得到确认，运行规律或许会跟我上周五的判断不会相差很大，运行规律在1900-1950再到920点附近后就再次突破和站上30日线1950点，那么节前两周市场震荡攀升 ，操作策略上可做多。我对于节前行情持谨慎乐观态度。
操作策略 ：持股为主，跟我节奏操作的应该是手上持有股，而且收益不菲，上周还做了高抛低吸波段。在箱形震荡中炒作局部题材行情，也许是近期的主...
摘要：
这两天比较忙，但还是写上一点供我的朋友们参考。
牛年！！！机会不亚于牛市。当全球经济清盘时，08年只是爆发前期，晚则到09年下半年。大盘1到5月份大盘震荡波段回升为主点位1800到2500，主要以中小盘市值个股活跃为主，权重股机会不大，操作法则为波段操作。如果说5月份左右会有一次清盘，那么接下来下半年将是大打出手赚的时候了。
技术分析：MACD转强，60分时线处于第2波的反弹中，也就...
摘要：
今日没过1950，验证了1930到1950的套牢筹码抛售压力，那么接下来我判断在1900点有支撑，再次反弹则有可能突破1950。从1815点反弹我看做是4浪反弹，那么会有三个浪型，第一个基本完成。所以明后天也是以寻求支撑为主，低点1900，运行3到5天，所以建议明天在1900点附近那么则再次买入。
整体来说今日虽然大盘调整迹象初现，但是个股跌幅都还比较小，反而涨停个股较多，盘面显示...
摘要：
上周没买股的投资者这两天踏空的滋味不好受吧，逼空，继续逼空，我上周让大家下跌的时候分批买进，原因有：如果上周1800点附近下跌是放量则不妙，但是是缩量小幅调整，权重股上周已止跌，1800点真空区，就判断为1830但附近的震荡是诱空走势，上周没量其实是散户抛出的股票都被接走了，所以昨今两天逼空大涨走势也不足为怪。再加上利好消息催化，更是涨势喜人。
只要是按我节奏操作即使不买我博客上推荐的到...
摘要：
经过08年洗礼,对股票彼有研究,那是由于血的教训!我不想让刚进入股市的人像我一样,ok从现在起与大家一起分享,挣钱是真道理.
牛股师看盘：从成交量看今天属于缩量反弹，收阳是由于外围股市影响，经过连续下跌后本身也需要技术性反弹。但是成交量的背离预示场外资金还是非常谨慎，如果 没有成交量放大的配合，那么这种超跌以后的技术性反弹很难持续超过3个交易日。反弹时间一旦确定，空间上的压力位也就大致可...
摘要：
社会虽然在大力提倡素质教育，但是大部分的学校实际操作的还是应试教育。所以学生面对应试教育要有适应能力，要具备基本的学习能力。
学习能力主要包括五个方面：
一、目标----没有目标就没有动力，没有一种责任，要给孩子制定一定的目标，目标要具体，可实施不要太渺茫，配合一定的监督。
二、自信----自信来自一个人的自我感。家长要学会批评，不要伤害孩子的自尊，批评要实时，就事论事，点到为止...
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在线学习网-----中国远程教育第一品牌
“在线学习网”是依托美国休斯公司DirecWay技术的卫星动态更新，有机整合江苏启东中学、华师一附中等国内优秀教育资源，涵盖小学、初中、高中、职业教育，内容覆盖新课标版和大纲版所有学科、年级的全部知识点，构成一套教学一体的多媒体同步资源系统。网址WWW.CSO365.COM。
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中国有句老话，叫‘活到老，学到老”。科技社会的高速发展让教育更是变得愈发系统和重要，而学习所需要花费的时间也更加旷日持久。除了小、中、大学等这一系列十数年的完整教育，即便是早已参加了工作成年人们，也不得不经常“充电”。种种迹象都已表明：我们已经步入了“全民教育时代”。
不过同古人“寒窗苦读”甚...
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“在线学习网”打造网络在线教育超市
随着在线教育市场的不断成熟，学习者对在线教育网站“直观、全面、权威、互动、清晰明了”等的呼声也越来越高，在这样的背景下“在线学习网”悄然推出。
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五十年前,她是一个唱戏的。
名伶中最让人心碎心仪的青衣，她举手投足之间，全是风情。他是富家公子，天天去戏园子捧她的场，散了之后，跑到后台和她学唱戏，他们一起唱《春闺梦》时，她认为，自己就是他的春闺梦里人了。
这是一个比她小五岁的男子，男子喊她“姐”，一声“姐”就叫得她心软了。二十三岁，她也算如花似玉的女子，戏唱得好，人生得美，可他只有十...
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